التصنيف: طلاب وجامعات

رئيس الجامعة يشارك الطلبة الخريجين فرحتهم ويخطّ عبارات التهنئة على دفاتر مذكراتهم

إنجاز  –بمشاعر مفعمة بالفخر والاعتزاز، شارك عطوفة رئيس جامعة عجلون الوطنية، الأستاذ الدكتور فراس الهناندة، طلبة الجامعة الخريجين فرحتهم خلال الفعالية الخاصة التي نظمتها عمادة شؤون الطلبة تكريمًا لهم، حيث اجتمع معهم في أجواءٍ أسريةٍ تفيض دفئًا وذكرياتٍ نسجها الطلبة على مقاعد العلم والمعرفة.

وفي لفتة إنسانية تركت أثرًا عميقًا في نفوس الخريجين، قام الدكتور الهناندة بكتابة عبارات تهنئة شخصية على دفاتر مذكرات الطلبة، معبّرًا بكلمات دافئة عن اعتزازه بهم وبإنجازهم الأكاديمي، وموصيًا إياهم أن يكونوا سفراء للعلم والأخلاق والانتماء في كل موقعٍ يحلون فيه.

وقد عبّر رئيس الجامعة عن سعادته الغامرة بلقاء الخريجين، وحرصه على الإنصات لتجاربهم وذكرياتهم التي حفلت بالجد والاجتهاد، مشيرًا إلى أن “النجاح الحقيقي لا يُقاس بالشهادات وحدها، بل بما تحمله القلوب من قيم، وما تصنعه العقول من أثر”.

وشكر الخريجون رئيس الجامعة على هذه المبادرة الوجدانية التي ستبقى محفورة في ذاكرتهم، مؤكدين أن هذه اللحظة شكّلت خاتمة جميلة لمسيرتهم الجامعية وبداية ملهمة لمستقبلهم المهني والوطني.

إنجاز-راشد فريحات

نوقشت اليوم رسالة الماجستير في كلية الإعلام للطالبة إيمان هاشم الهنانده من جامعة الزرقاء والتي جاءت بعنوان “تأثير محتوى المؤثرات في الإنستغرام على الهوية الثقافية للمرأة الأردنية”

وتألّفت لجنة المناقشة من:

– الدكتور عدي الأمير، مشرفًا

– الدكتور محمد العنيزات، مناقشًا داخليًا

-الدكتوره نهاد مخادمه مناقشا خارجيا

إنجاز-أسامةالقضاة

نظمت جامعة عجلون الوطنية اليوم على مدرج عز الدين أسامة في الجامعه احتفالًا وطنيًا بمناسبة الذكرى التاسعة والسبعين لاستقلال المملكة الأردنية الهاشمية برعاية محافظ عجلون نايف الهدايات.
وأكد رئيس الجامعة الدكتور فراس الهناندة في كلمة ألقاها خلال الحفل أن الاستقلال محطة مضيئة في تاريخ الوطن وتجسيد لتضحيات الأردنيين وقيادتهم الهاشمية الحكيمة مبينا ان الجامعة تسعى إلى ترسيخ قيم الانتماء والولاء في نفوس الطلبة وتفعيل دورهم في خدمة المجتمع والوطن.
واشار ان هذا الاحتفال ياتي ضمن حرص الجامعة على ترسيخ قيم الولاء والانتماء، وتعزيز الوعي الوطني في نفوس الطلبة واستذكار المحطات المجيدة من تاريخ الأردن بقيادة آل هاشم، الذين حموا الاستقلال ورعوا المسيرة بكل اقتدار.
وبين ان يوم الاستقلال ليس مجرد ذكرى وطنية، بل هو قصة كفاحٍ وكرامةٍ وحكمةٍ هاشميةٍ فذة، خطّها الهاشميون والأردنيون بدمائهم وجهدهم وعرقهم. واستعرض دور الجامعة في تعزيز ثقافة الانتماء الوطني، وتحفيز الشباب على مواصلة درب البناء والتنمية والوفاء للوطن والعرش المفدى.
انطلقت فعاليات الاحتفال بمسيرة وطنية انطلقت من مبنى رئاسة الجامعة إلى موقع الاحتفال، على أنغام موسيقات القوات المسلحة الأردنية .
وتضمن الحفل عرض فيلمٍ قصير جسّد محطات استقلال الأردن ومراحل تطور الدولة الأردنية الحديثة، تلاه إلقاء قصيدة وطنية مؤثرة للشاعرة فدوى الخطيب عبّرت فيها عن محبة الوطن وقيادته الهاشمية.
وقدّمت فرقة “المهابيش” عروضًا فنية تراثية من الفلكلور الوطني الأردني أبهرت الحضور، تلتها كلمة مؤثرة من طلبة الجامعة المغتربين، ثم قصيدة شعرية سعودية أظهرت عمق المحبة والوفاء للهاشميين والأردن، تبعتها فقرة فلكلورية تمثلت في أداء “العرضة السعودية” الشعبية كما قدم عدد من طلبة الجامعة فقرات شعرية وطنية متميزة .
وعلى هامش الحفل الذي حضره مدير شرطة عجلون العميد وصفي العزام ورئيس مجلس أمناء الجامعة الدكتور محمد نور الصمادي وعدد من ممثلي الفعاليات الرسمية والشعبية والكادر الاكاديمي والتدريسي والطلبة اطلع الهدايات على معرض المنتجات الشعبية الذي نظمته كلية الزراعة.

إنجاز-قام مدير الشؤون التعليمية في مديرية التربية والتعليم لمحافظة عجلون الدكتور أويس الصمادي اليوم برعاية فعاليات اليوم المفتوح الذي نظمته مدرسة فاطمة الزهراء الأساسية المختلطة ضمن مبادرة لمدرستي أنتمي تزامنا مع احتفالات المملكة بعيد الاستقلال التاسع والسبعين يرافقه رئيس قسم الإرشاد التربوي عمار خطاطبة والمشرف التربوي الدكتور مهند الجبالي والمشرفتان التربويتان إلهام الصمادي وإشراق عريقات.

وثمن الصمادي الجهود المبذولة في تنظيم هذا النشاط لما يعكسه من معاني ولاء وانتماء وقيم سلوكية إيجابية تساهم في تجسيد المعنى الحقيقي لمبادرة لمرستي أنتمي شاكرا جميع القائمين والمشاركين فيه.

وجاء هذا النشاط لعرض إنجازات المدرسة ضمن مبادرة لمدرستي أنتمي وما تم تحقيقه من أهدافها التربوية المتعلقة بتحسين البيئة المدرسية وتعزيز سلوكيات الطلبة ورفع الوعي والحفاظ على البيئة والمجتمع والمدرسة من خلال تنفيذ أنشطة و فعاليات المبادرة، حيث قدمت الطالبات المشاركات شرحا تفصيليا عن أعمالها ومضامين المعرض وما حققه من أهداف تربوية.

اشتمل الاحتفال على فقرات شعرية وطنية ومسرحية تعليمية تعكس روح الولاء والانتماء،كما احتوى على جدارية ( مدرستي فخري) كتب عليها الصمادي والحضور عبارات شكر وتقدير لجهود المدرسة المبذولة في تنفيذ فعاليات المبادرة.

وفي نهاية الاحتفال شكرت مديرة المدرسة أمل خطاطبة مديرية التربية والتعليم على تواصلها الدائم ودعمها للميدان التربوي بكافة المجالات مكرمة بذلك الدكتور أويس الصمادي والمشرفة التربوية إلهام الصمادي تقديرا لجهودهم المبذولة.

إنجاز-كرّم مدير التربية والتعليم لمحافظة عجلون، خلدون جويعد، اليوم، مجموعة من المعلمين والمعلمات والموظفين، الذين ساهموا في تنظيم احتفال مديرية التربية والتعليم بعيد الاستقلال التاسع والسبعين، والذي أُقيم في قاعة مدرسة حطين الأساسية المختلطة.
وأشاد جويعد خلال كلمته بالجهود الكبيرة التي بذلها المشاركون لإنجاح هذا الحدث الوطني، مثمنًا المستوى المتميز الذي ظهر خلال فعاليات الاحتفال، والذي يعكس روح العمل الجماعي والانتماء الصادق للوطن والقيادة الهاشمية.
وأكد جويعد أن هذا الاحتفال يجسّد أسمى معاني الولاء والانتماء، ويساهم في تعزيز قيم المواطنة لدى الطلبة وتنمية الحس الوطني لديهم، مشيرًا إلى الأهمية التربوية والثقافية لمثل هذه الفعاليات في ترسيخ الهوية الوطنية.
وفي ختام الحفل، قدم مدير التربية والتعليم شهادات تقدير للمكرّمين، معربًا عن شكره وتقديره لمديرة مدرسة حطين، ربيعة المومني، على تعاونها وحُسن الاستقبال.

إنجاز-أكد رئيس وحدة القياس والتقويم في المركز الوطني لتطوير المناهج، يوسف السوالمة، أن مشروع بنك الأسئلة الوطني، الذي يُعتبر ركيزة أساسية لتطوير أدوات التقييم والامتحانات، سيشهد تدريبًا للطلبة عليه خلال شهر نيسان من العام 2026، والتجريب لجميع الأسئلة في شهر حزيران من العام ذاته، تمهيدًا لتطبيقه بشكل فعلي في نهاية العام الدراسي 2025/2026.
وأوضح السوالمة، أن المركز أنهى إعداد تعليمات بنوك الأسئلة وتطوير الامتحانات، وجرى إقرارها من المجالس المختصة، إلى جانب تشكيل اللجان اللازمة بموجب تلك التعليمات. كما تم الانتهاء من تحليل محتوى الكتب المدرسية للصف الحادي عشر في مباحث اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والتربية الإسلامية، وتاريخ الأردن، من قبل لجان متخصصة، وإعداد جداول المواصفات للأسئلة والامتحانات.
وأضاف أنه جرى تدريب مجموعة من المشرفين على كتابة الأسئلة ومراجعتها وفق القواعد والمعايير المعتمدة عالميًا، مشيرا إلى أن المركز يمتلك الجاهزية التامة للشروع بكتابة الأسئلة ومراجعتها عند تسلم برمجية (منظومة) بنوك الأسئلة وتثبيتها على الخوادم (السيرفرات) الخاصة بذلك، معربًا عن أمله في أن يكون ذلك في القريب العاجل.
وأكد السوالمة أن هناك خطة لتوسيع نطاق بنوك الأسئلة لتشمل جميع مباحث امتحان الثانوية العامة، بصورة متدرجة تبدأ بامتحانات الصف الحادي عشر يليها امتحانات الصف الثاني عشر، كما ستشمل الاختبارات الوطنية لصفوف الثالث الأساسي والسادس الأساسي والتاسع، وغيرها من الامتحانات التربوية التي ستُستحدث مستقبلًا.
وحول ما إذا كانت الأسئلة الجديدة ستُستخدم في امتحانات التوجيهي لهذا العام (2025)، أوضح أن تطبيق بنوك الأسئلة سيبدأ في نهاية العام الدراسي 2025/2026.
وفيما يتعلق بامتحانات الصف الأول الثانوي، التي تبدأ في 31 تموز المقبل، أشار إلى أن المركز يخطط لتطبيق نماذج تجريبية بهدف تدريب الطلبة والتأكد من صلاحية التجهيزات في شهر نيسان 2026.
وبشأن عدد الأسئلة التي جرى تطويرها، أوضح السوالمة أن المركز يسعى حاليًا إلى إعداد الأسئلة وتحكيمها وتدقيقها وتجريبها وتحليلها، لكن ذلك مرتبط بتوافر منظومة بنوك الأسئلة وتثبيتها.
وأشار إلى أن جميع الأسئلة ستُجرب في جو امتحاني فعلي قبل تخزينها في بنك الأسئلة، من أجل الحصول على خصائص فعلية دقيقة لها، مضيفًا أن كل دورة فعلية للامتحان ستتضمن عددًا من الأسئلة التجريبية.
وأكد السوالمة أن اعتماد أو استبعاد الأسئلة من بنك الأسئلة سيتم بناءً على مجموعة من المعايير، تشمل محتوى السؤال، وصعوبته، وتمييزه، وخلوه من التحيز، والمعلومات التي يوفرها، والأداء التفاضلي، ومطابقته لنواتج التعلم، وعدد مرات استخدامه ضمن الحدود المسموح بها.
وأشار إلى أن بنك الأسئلة سيسهم في تطوير آليات التصحيح، وأن التصحيح سيكون آليًا لجميع الأسئلة ذات الإجابة المنتقاة، مع إمكانية تصحيح كافة أشكال الأسئلة بصورة آلية مستقبلًا. كما يساعد بنك الأسئلة على تطوير نماذج متكافئة من الامتحانات تراعي الصدق والثبات والعدالة، وتقلل الوقت اللازم لإنتاج تلك النماذج وتطبيقها وتصحيحها وكتابة التقارير حولها في ظروف آمنة.
وفيما يخص الجدول الزمني لبناء بنك أسئلة متكامل وشامل لجميع المباحث، أوضح السوالمة أن تطوير منظومة بنوك الأسئلة عملية نامية مستمرة لا تتوقف، وتسير وفق خطوات محددة. وقد تم تحديد نتاجات التعلم المستهدفة من خلال تحليل المحتوى وتصنيف الأهداف وفق تصنيف “بلوم”، وهو ما أُنجز للمباحث الأساسية الأربعة المذكورة أعلاه.
وأضاف أن إعداد جداول المواصفات، التي تحدد الموضوعات أو المهارات وأوزانها النسبية وتوزيع الأسئلة على مستويات التفكير المختلفة، قد اكتمل أيضًا للمباحث الأساسية الأربعة. أما بناء قاعدة البيانات أو المنظومة الإلكترونية واستخدامها في كتابة الأسئلة ومراجعتها وتجريبها وتحليلها، فلم يُستكمل بعد.
وأشار إلى أن كتابة الأسئلة ستتم وفق قواعد محددة وتحميلها على المنظومة وتتبع عمليات مراجعتها للتحقق من سلامة المحتوى والصياغة اللغوية ومدى تلبية الخصائص “السيكومترية” المطلوبة. وفي هذا الإطار، جرى تدريب فرق متخصصة من المشرفين التربويين للقيام بهذا الدور بعد استلام منظومة بنوك الأسئلة وتثبيتها في الأماكن المخصصة.
وأوضح السوالمة أن جميع الأسئلة ستُجرب إلكترونيًا بعد ضمان توافر مستلزمات التطبيق الإلكتروني والتدريب المناسب للطلبة، مع تصحيح الأسئلة ومعايرتها جميعًا بصورة متزامنة لضمان أنها على سلم موحد. ويتوقع أن يكون التدريب للطلبة خلال شهر نيسان من العام 2026، والتجريب لجميع الأسئلة في شهر حزيران من العام 2026.
وأشار إلى أنه سيتم تحليل بيانات التجريب لتحديد خصائص الأسئلة وفرز الفعالة منها عن غير الفعالة، وتخزينها في البنك لإعداد نماذج امتحانات وفق المواصفات المطلوبة للاستخدامات المستقبلية.
واختتم السوالمة بالتأكيد على أهمية إدامة بنك الأسئلة من خلال إضافة فقرات جديدة بعد تجريبها ومعايرتها حسب الأصول، بما يضمن ديمومة الجودة والتحديث المستمر في أدوات التقييم الوطنية.