التصنيف: طلاب وجامعات

إنجاز-قام مدير الشؤون التعليمية في مديرية التربية والتعليم لمحافظة عجلون الدكتور أويس الصمادي اليوم برعاية فعاليات اليوم المفتوح الذي نظمته مدرسة فاطمة الزهراء الأساسية المختلطة ضمن مبادرة لمدرستي أنتمي تزامنا مع احتفالات المملكة بعيد الاستقلال التاسع والسبعين يرافقه رئيس قسم الإرشاد التربوي عمار خطاطبة والمشرف التربوي الدكتور مهند الجبالي والمشرفتان التربويتان إلهام الصمادي وإشراق عريقات.

وثمن الصمادي الجهود المبذولة في تنظيم هذا النشاط لما يعكسه من معاني ولاء وانتماء وقيم سلوكية إيجابية تساهم في تجسيد المعنى الحقيقي لمبادرة لمرستي أنتمي شاكرا جميع القائمين والمشاركين فيه.

وجاء هذا النشاط لعرض إنجازات المدرسة ضمن مبادرة لمدرستي أنتمي وما تم تحقيقه من أهدافها التربوية المتعلقة بتحسين البيئة المدرسية وتعزيز سلوكيات الطلبة ورفع الوعي والحفاظ على البيئة والمجتمع والمدرسة من خلال تنفيذ أنشطة و فعاليات المبادرة، حيث قدمت الطالبات المشاركات شرحا تفصيليا عن أعمالها ومضامين المعرض وما حققه من أهداف تربوية.

اشتمل الاحتفال على فقرات شعرية وطنية ومسرحية تعليمية تعكس روح الولاء والانتماء،كما احتوى على جدارية ( مدرستي فخري) كتب عليها الصمادي والحضور عبارات شكر وتقدير لجهود المدرسة المبذولة في تنفيذ فعاليات المبادرة.

وفي نهاية الاحتفال شكرت مديرة المدرسة أمل خطاطبة مديرية التربية والتعليم على تواصلها الدائم ودعمها للميدان التربوي بكافة المجالات مكرمة بذلك الدكتور أويس الصمادي والمشرفة التربوية إلهام الصمادي تقديرا لجهودهم المبذولة.

إنجاز-كرّم مدير التربية والتعليم لمحافظة عجلون، خلدون جويعد، اليوم، مجموعة من المعلمين والمعلمات والموظفين، الذين ساهموا في تنظيم احتفال مديرية التربية والتعليم بعيد الاستقلال التاسع والسبعين، والذي أُقيم في قاعة مدرسة حطين الأساسية المختلطة.
وأشاد جويعد خلال كلمته بالجهود الكبيرة التي بذلها المشاركون لإنجاح هذا الحدث الوطني، مثمنًا المستوى المتميز الذي ظهر خلال فعاليات الاحتفال، والذي يعكس روح العمل الجماعي والانتماء الصادق للوطن والقيادة الهاشمية.
وأكد جويعد أن هذا الاحتفال يجسّد أسمى معاني الولاء والانتماء، ويساهم في تعزيز قيم المواطنة لدى الطلبة وتنمية الحس الوطني لديهم، مشيرًا إلى الأهمية التربوية والثقافية لمثل هذه الفعاليات في ترسيخ الهوية الوطنية.
وفي ختام الحفل، قدم مدير التربية والتعليم شهادات تقدير للمكرّمين، معربًا عن شكره وتقديره لمديرة مدرسة حطين، ربيعة المومني، على تعاونها وحُسن الاستقبال.

إنجاز-أكد رئيس وحدة القياس والتقويم في المركز الوطني لتطوير المناهج، يوسف السوالمة، أن مشروع بنك الأسئلة الوطني، الذي يُعتبر ركيزة أساسية لتطوير أدوات التقييم والامتحانات، سيشهد تدريبًا للطلبة عليه خلال شهر نيسان من العام 2026، والتجريب لجميع الأسئلة في شهر حزيران من العام ذاته، تمهيدًا لتطبيقه بشكل فعلي في نهاية العام الدراسي 2025/2026.
وأوضح السوالمة، أن المركز أنهى إعداد تعليمات بنوك الأسئلة وتطوير الامتحانات، وجرى إقرارها من المجالس المختصة، إلى جانب تشكيل اللجان اللازمة بموجب تلك التعليمات. كما تم الانتهاء من تحليل محتوى الكتب المدرسية للصف الحادي عشر في مباحث اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والتربية الإسلامية، وتاريخ الأردن، من قبل لجان متخصصة، وإعداد جداول المواصفات للأسئلة والامتحانات.
وأضاف أنه جرى تدريب مجموعة من المشرفين على كتابة الأسئلة ومراجعتها وفق القواعد والمعايير المعتمدة عالميًا، مشيرا إلى أن المركز يمتلك الجاهزية التامة للشروع بكتابة الأسئلة ومراجعتها عند تسلم برمجية (منظومة) بنوك الأسئلة وتثبيتها على الخوادم (السيرفرات) الخاصة بذلك، معربًا عن أمله في أن يكون ذلك في القريب العاجل.
وأكد السوالمة أن هناك خطة لتوسيع نطاق بنوك الأسئلة لتشمل جميع مباحث امتحان الثانوية العامة، بصورة متدرجة تبدأ بامتحانات الصف الحادي عشر يليها امتحانات الصف الثاني عشر، كما ستشمل الاختبارات الوطنية لصفوف الثالث الأساسي والسادس الأساسي والتاسع، وغيرها من الامتحانات التربوية التي ستُستحدث مستقبلًا.
وحول ما إذا كانت الأسئلة الجديدة ستُستخدم في امتحانات التوجيهي لهذا العام (2025)، أوضح أن تطبيق بنوك الأسئلة سيبدأ في نهاية العام الدراسي 2025/2026.
وفيما يتعلق بامتحانات الصف الأول الثانوي، التي تبدأ في 31 تموز المقبل، أشار إلى أن المركز يخطط لتطبيق نماذج تجريبية بهدف تدريب الطلبة والتأكد من صلاحية التجهيزات في شهر نيسان 2026.
وبشأن عدد الأسئلة التي جرى تطويرها، أوضح السوالمة أن المركز يسعى حاليًا إلى إعداد الأسئلة وتحكيمها وتدقيقها وتجريبها وتحليلها، لكن ذلك مرتبط بتوافر منظومة بنوك الأسئلة وتثبيتها.
وأشار إلى أن جميع الأسئلة ستُجرب في جو امتحاني فعلي قبل تخزينها في بنك الأسئلة، من أجل الحصول على خصائص فعلية دقيقة لها، مضيفًا أن كل دورة فعلية للامتحان ستتضمن عددًا من الأسئلة التجريبية.
وأكد السوالمة أن اعتماد أو استبعاد الأسئلة من بنك الأسئلة سيتم بناءً على مجموعة من المعايير، تشمل محتوى السؤال، وصعوبته، وتمييزه، وخلوه من التحيز، والمعلومات التي يوفرها، والأداء التفاضلي، ومطابقته لنواتج التعلم، وعدد مرات استخدامه ضمن الحدود المسموح بها.
وأشار إلى أن بنك الأسئلة سيسهم في تطوير آليات التصحيح، وأن التصحيح سيكون آليًا لجميع الأسئلة ذات الإجابة المنتقاة، مع إمكانية تصحيح كافة أشكال الأسئلة بصورة آلية مستقبلًا. كما يساعد بنك الأسئلة على تطوير نماذج متكافئة من الامتحانات تراعي الصدق والثبات والعدالة، وتقلل الوقت اللازم لإنتاج تلك النماذج وتطبيقها وتصحيحها وكتابة التقارير حولها في ظروف آمنة.
وفيما يخص الجدول الزمني لبناء بنك أسئلة متكامل وشامل لجميع المباحث، أوضح السوالمة أن تطوير منظومة بنوك الأسئلة عملية نامية مستمرة لا تتوقف، وتسير وفق خطوات محددة. وقد تم تحديد نتاجات التعلم المستهدفة من خلال تحليل المحتوى وتصنيف الأهداف وفق تصنيف “بلوم”، وهو ما أُنجز للمباحث الأساسية الأربعة المذكورة أعلاه.
وأضاف أن إعداد جداول المواصفات، التي تحدد الموضوعات أو المهارات وأوزانها النسبية وتوزيع الأسئلة على مستويات التفكير المختلفة، قد اكتمل أيضًا للمباحث الأساسية الأربعة. أما بناء قاعدة البيانات أو المنظومة الإلكترونية واستخدامها في كتابة الأسئلة ومراجعتها وتجريبها وتحليلها، فلم يُستكمل بعد.
وأشار إلى أن كتابة الأسئلة ستتم وفق قواعد محددة وتحميلها على المنظومة وتتبع عمليات مراجعتها للتحقق من سلامة المحتوى والصياغة اللغوية ومدى تلبية الخصائص “السيكومترية” المطلوبة. وفي هذا الإطار، جرى تدريب فرق متخصصة من المشرفين التربويين للقيام بهذا الدور بعد استلام منظومة بنوك الأسئلة وتثبيتها في الأماكن المخصصة.
وأوضح السوالمة أن جميع الأسئلة ستُجرب إلكترونيًا بعد ضمان توافر مستلزمات التطبيق الإلكتروني والتدريب المناسب للطلبة، مع تصحيح الأسئلة ومعايرتها جميعًا بصورة متزامنة لضمان أنها على سلم موحد. ويتوقع أن يكون التدريب للطلبة خلال شهر نيسان من العام 2026، والتجريب لجميع الأسئلة في شهر حزيران من العام 2026.
وأشار إلى أنه سيتم تحليل بيانات التجريب لتحديد خصائص الأسئلة وفرز الفعالة منها عن غير الفعالة، وتخزينها في البنك لإعداد نماذج امتحانات وفق المواصفات المطلوبة للاستخدامات المستقبلية.
واختتم السوالمة بالتأكيد على أهمية إدامة بنك الأسئلة من خلال إضافة فقرات جديدة بعد تجريبها ومعايرتها حسب الأصول، بما يضمن ديمومة الجودة والتحديث المستمر في أدوات التقييم الوطنية.

طلبة “التربية الخاصة” في جامعة عجلون الوطنية يزورون مركز جرش للرعاية والتأهيل

 إنجاز –نفّذ طلبة قسم التربية الخاصة في كلية العلوم التربوية بجامعة عجلون الوطنية زيارة ميدانية إلى مركز جرش للرعاية والتأهيل التابع لوزارة التنمية الاجتماعية، وذلك بإشراف الأستاذ صلاح الدين محمد.

وكان في استقبال الطلبة مدير المركز، الذي قدّم إيجازاً شاملاً حول نشأة المركز، وأقسامه، وطبيعة الخدمات المقدمة فيه، موضحاً أن المركز يُعدّ أحد خمسة مراكز متخصصة على مستوى المملكة، والأكبر من نوعه في منطقة الشرق الأوسط.

وتجوّل الطلبة في مختلف أقسام المركز، واطّلعوا عن كثب على الخدمات المقدّمة للفئات المستفيدة، خاصة فئة ذوي الإعاقة الذهنية والاحتياجات الخاصة، بما يسهم في تعزيز خبراتهم الميدانية وتوسيع معارفهم العملية.

وتأتي هذه الزيارة في إطار حرص كلية العلوم التربوية على ربط الجانب النظري بالتطبيق العملي، وإتاحة الفرص أمام الطلبة للتعرف على واقع الرعاية الاجتماعية والخدمات الموجهة لفئات ذوي الاحتياجات الخاصة في الأردن، بما يعزز من تأهيلهم المهني والمعرفي.

إنجاز-تابع عطوفة مدير التربية والتعليم لمحافظة عجلون الأستاذ خلدون جويعد سير الامتحانات النهائية للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ٢٠٢٤_٢٠٢٥ في مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز يرافقه رئيس قسم الإشراف الدكتور منصور العرود ورئيس قسم الرقابة الدكتور أمجد القضاة ومن إدارة الامتحانات الدكتور محمد العنانزة ومن إدارة التعليم العام الأستاذة هبة الصوفان والمهندسة خالدة الصالح.
حيث اطلع على الإجراءات المتبعة في تطبيق الامتحان وتهيئة الظروف الملائمة لضمان سير الامتحان بكل يسر و سهولة وتوفير بيئة امتحانية منظمة وآمنة للطلبة تنعكس إيجابا على أدائهم.
و أشاد جويعد بسلامة الإجراءات المتبعة في تسيير الامتحان من خلال تهيئة القاعات وتطبيق التعليمات الناظمة للامتحان متمنيا التوفيق والنجاح للطلبة.
وثمن مدير المدرسة ثائر الصمادي متابعة مديرية التربية والتعليم للميدان التربوي وجهودها المبذولة في تطوير العملية التعليمية وتحسين جودة التعليم.
#مديرية_التربية_والتعليم_محافظة_عجلون
#الامتحانات_النهائية
#مدرسة_عبدالله_الثاني_للتميز
#قسم_الإعلام

كلية الزراعة في جامعة عجلون الوطنية تشارك في مسابقة “هاكاثون الزراعة المستدامة”

 إنجاز –ضمن رؤية الجامعة الرامية إلى دعم الابتكار الزراعي وتعزيز الاستدامة البيئية، شاركت كلية الزراعة في جامعة عجلون الوطنية في مسابقة “هاكاثون الزراعة المستدامة”، التي نُظّمت في الفترة من يوم الاثنين 19 مايو 2025 إلى يوم الثلاثاء 27 مايو 2025، في قاعة الايكوراما بحديقة تونس في مدينة إربد. جاء هذا الحدث بتنظيم من المركز الريادي الأردني ومنظمة حسن الجوار، بالتعاون مع جامعة عجلون الوطنية – كلية الزراعة، وعدد من المؤسسات والجامعات الأردنية.

وجاءت هذه المشاركة تأكيدًا على حرص الجامعة، بقيادة عطوفة رئيسها، على الانخراط الفعّال في الأنشطة الوطنية والمجتمعية التي تسهم في تطوير القطاع الزراعي وتعزيز مفاهيم الزراعة الذكية.

وكانت المشاركة الفعّالة لكلية الزراعة تحت إشراف المهندسة مرام العزام، حيث تم التنسيق والمتابعة الدقيقة للأنشطة المتعلقة بالمسابقة.

وشارك الدكتور إبراهيم الطاهات من كلية الزراعة في هذا الحدث كمحكم في لجنة تقييم المشاريع المقدمة، إضافة إلى تقديمه محاضرة قيّمة بعنوان “الزراعة الرقمية”. تناولت المحاضرة مفهوم الزراعة الذكية وتقنياتها الأساسية، بالإضافة إلى استعراض تطبيقات الزراعة الذكية على المستوى المحلي والعالمي. كما تطرق الدكتور الطاهات إلى التحديات والفرص التي تواجه تطبيق الزراعة الذكية في المملكة الأردنية الهاشمية والمنطقة العربية، مشيرًا إلى مستقبلها الواعد في ظل التوجهات العالمية نحو استدامة الزراعة.

وأكد الطاهات في محاضرته على أهمية تعزيز التعاون بين مؤسسات البحث والتطوير والقطاع الخاص، داعيًا إلى بناء شراكات مستقبلية من شأنها أن تساهم في تعزيز التوسع في تطبيقات الزراعة الذكية في الأردن.

رئيس جامعة عجلون الوطنية يلقي محاضرة في اليوم العلمي بالجامعة الهاشمية حول الذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي

إنجاز – برعاية عطوفة رئيس الجامعة الهاشمية الأستاذ الدكتور خالد الحياري، شارك عطوفة الأستاذ الدكتور فراس الهناندة، رئيس جامعة عجلون الوطنية صباح اليوم الثلاثاء، في فعاليات اليوم العلمي الذي نظمته الجامعة الهاشمية تحت عنوان: “الذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا المستقبل”، والذي جاء بالتزامن مع احتفالات المملكة بعيد الاستقلال ويوم الجيش وذكرى الثورة العربية الكبرى، 

وألقى الدكتور الهناندة محاضرة متخصصة بعنوان: “نحو بيئة جامعية ذكية: مركز الذكاء الاصطناعي في خدمة المستقبل الأكاديمي”، استعرض خلالها التجربة الريادية لجامعة عجلون الوطنية في مجال الذكاء الاصطناعي، وسلّط الضوء على الجهود التي يقودها مركز الذكاء الاصطناعي والتحول الرقمي التابع لاتحاد الجامعات العربية – والذي تستضيفه الجامعة، في تطوير البيئة التعليمية الرقمية وتعزيز الابتكار في القطاع الأكاديمي العربي.

وبيّن الهناندة في كلمته أن المركز يُعد منصة استراتيجية تهدف إلى تمكين الجامعات الأعضاء من تبني تطبيقات الذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا المستقبل، مشيرًا إلى أن الجامعة تعمل على تحويل هذا المركز إلى مرجعية إقليمية في مجالات التحول الرقمي، من خلال تنفيذ برامج تدريبية متقدمة، وتطوير المحتوى العلمي والبحثي، وتعزيز الشراكات مع مؤسسات دولية.

كما أكد أن رؤية جامعة عجلون الوطنية تنسجم مع التوجيهات الملكية السامية لجلالة الملك عبدالله الثاني ابن الحسين حفظه الله، في بناء جيل متمكن من أدوات العصر الرقمي، قادر على قيادة المستقبل وصنع الفرص من خلال المعرفة والتكنولوجيا.

وقد شهدت المحاضرة حضورًا نوعيًا من طلبة وأعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات الأردنية، إلى جانب خبراء وأكاديميين في مجال الذكاء الاصطناعي، الذين أثنوا على المبادرات الريادية التي تقودها جامعة عجلون الوطنية في هذا المجال.